Pengelolaan Skor Penilaian Pembelajaran IPS

 Pengelolaan Skor Penilaian Pembelajaran IPS

Nama : Dendy Nurkhosim

NIM   : 12209193052

Kelas  : Tadris Ilmu Pengathuan Sosial 5-A

    Penilaian merupakan sebuah proses dalam pengumpulan dan pengelolaan data atau informasi untuk mengetahui ataupun menetukan hasil belajar peserta didik. Menurut Ralph Tyler (1950) penilaian merupakan sebuah proses pengumpulan data untuk menentukan sejauh mana, dalam hal apa, dan bagian mana tujuan pendidikan sudah dicapai. Adapun fungsi penilaian memiliki tujuh poin yakni: 1. sebagai alat untuk mengetahui apakah sudah tercapai tujuan instruksional ataukah belum. 2. sebagai umpan balik dalam perbaikan proses pembelajaran. 3. sebagai dasar dalam laporan kemjuan pendidikan untuk orang tua siswa. 4. sebagai seleksi terhadap siswa, sebagai contoh untuk memilih siswa ketika penerimaan sekolah, untuk mengetahui apakah siswa bisa naik kelas atau tidak dll. 5. sebagai diagnosis terhadap siswa yang berkaitan tentang kelebihan dan kelemahan sehingga dapatt diketahui untuk mengatasi kelemahan tersebut. 6. untuk mengatahui seorang siswa ditempatkan dikelompok mana. 7. Sebagai acuan sejauh mana program pembelajaran telah berhasil diterapkan.

      Penilaian aspek kognitif adalah kegiatan mental yang bermula dari tingkatan pengetahuan hingga evaluasi. Tujuan dari penilaian ini berfokus pada kemampuan berfikir yang berkaitan dengan kemapuan intelektual yang sederhana. Penilaian  aspek sikap yaitu kecenderungan umpan balik dalam merespon sesuatu baik rasa suka, tidak suka, dan setuju. Penilaian aspek keterampilan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuannya untuk melakukan tugas tertentu dalam berbagai konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (KD yang berasal dari KI-4).

Read More

Komponen Penilaian Pilihan Ganda Dalam Pembelajaran IPS

 Komponen Penilaian Pilihan Ganda Dalam Pembelajaran IPS

Nama: Dendy Nurkhosim

Kelas: TIPS 5-A

Absen: 25

Soal pilihan ganda merupakan bentuk tes objektif dimana setiap item memiliki lebih dari dua kemungkinan jawaban dan hanya satu Pilihannya benar atau paling benar, (Noer Muhajir). Soal pilihan ganda merupakan bentuk soal yang objektif dengan ciri-ciri utama sebagai berikut: Hapus kunci jawaban untuk menilai hasil secara objektif. Dari Soal pilihan ganda terdiri dari pernyataan dan pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa Atau dengan memilih salah satu dari beberapa alternatif yang tersedia, Salah satunya adalah yang paling benar, yang lain hanya pilihan jawabannya Ini disebut jammer. Soal pilihan ganda dapat dinilai dengan mudah, cepat dan objektif Tingkat tinggi, mengukur berbagai tingkat kognitif, dapat mencakup ruang Kisaran bahan yang diuji sangat luas.

Kaidah yang butuh diperhatikan dalam penyusunan soal opsi ganda dari aspek bahasa merupakan selaku berikut:

 

1. Tiap soal wajib memakai bahasa yang cocok dengan kaidah Bahasa Indonesia

2. Soal wajib diformulasikan dalam Bahasa Indonesia yang baik serta benar.

3. Tiap soal wajib memakai bahasa yang komunikatif.

4. Maksudnya, soal memakai bahasa yang gampang dimengerti oleh partisipan didik.

5. Tidak memakai bahasa yang berlaku setempat, paling utama bila soal akan digunakan buat wilayah lain ataupun nasional. Maksudnya, pemakaian kosakata yang berlaku setempat wajib dihindari dalam penyusunan soal. Perihal ini ditujukan buat mengestimasi kebimbangan partisipan didik dalam mengidentifikasi iktikad soal.

6. Opsi jawaban tidak mengulang kata ataupun frasa yang bukan ialah satu penafsiran, kata ataupun frasa yang sama yang bukan satu penafsiran diletakkan pada pokok soal. Opsi jawaban yang disajikan pada soal opsi ganda tidak boleh mengulang- ulang kata ataupun frasa. Kata ataupun frasa yang termaksud di sini merupakan kata ataupun frasa yang bukan satu penafsiran.

Read More

Alat Evaluasi Tes Pilihan dalam Pembelajaran IPS

 Alat Evaluasi Tes Pilihan dalam Pembelajaran IPS

Nama : Dendy Nurkhosim

Kelas : Tadris Ilmu Pengettahuan Sosial 5-A

NIM  : 12209193052

    Alat Evaluasi tes dalam pembelajaran bisa disebut pula dengan jenis-jenis  instrumen dalam pembelajaran. Hal ini dibagi mennjadi dua yaitu tes objektif dan tes non-objektif. Tes objektif merupakan sebuah tes tulis yang mengharuskan seorang siswa untuk menjawab soal yang sudah ditentukan mauoun memberikan jawaban secara singkat serta evaluasi dilakukan secara seragam atau obejektif yang terdiri dari empar macam yakni : pilihhan gannda, bbentuk pilihan benarr salah, menjodohkan, serta isian singkat. 

a. Pilihan ganda

    Tes pilihan ganda sebuah tes yang berisi soal serta beberapa jawaban yang hanya ada satu yang benar dari jawaban tersebut. Bentuk res ini cocok digunakan dalam ujian yang berskala besar.

b. Pilihan Benar-Salah

    Bentuk dari pilihan benar dan salah merupakan sebuah soal yang terdiri jawaban yang hanya ada  kemungkinan benar dan salah. fungsi dari bentuk soal ini berguna untuk melihat kemampuan peserta didik untuk membedakan antara pendapat dan fakta.

c. Menjodohkan

    Bentuk tes ini terdiri dari dua kolom dimana yang satu kolom terdiri dari pertanyaan dan kolom yang satunya terdiri dari jawaban. Siswa ditugaskan untuk menempatkan pertanyaan dan jawaban sehingga tercapai sebuah kecocokan. Tes ini digunakan untuk mengukur tingkat siswa dalam mengidentifikasi berdasakan hubungan yyang sederhana.

d. Isian Singkat

    Tes ini dapat dilihat dengan adanya sebuah pertanyaan yang disediakan tempat kosong dibwahnya yang bertujuan sebagai tempat menjawab  siswa.

Tes Non-objektif yaitu tes yang pertanyannya membutuhkan jawaban peserta didik untuk menguraikan, mengorganisasikan dan menyatakan jawaban dengan kata-katanya sendiri dalam bentuk, teknik, dan gaya yang berbeda satu dengan yang lainnya, tes ini juga biasa disebut sebagai tes uraian. Tes ini terdiri dari dua bentuk yakni uraian terbatas dan uraian bebas.

a. Uraian Terbatas

    Siswa diberikan kebebasan dalam menjawab sebuah pertanyaan akan tetapi jawaban tersebut dibatasi sehingga menjadi jawaban yang terarah. ex: 1. sebutkan tiga stratifikasi sosial yang kamu ketahui.

b. Uraian Bebas

    Siswa bebas menjawab sebuah pertanyan dengan sistematika mereka sendiri. Bebas dalam mengungkapkan pendapatnya sesuai dengan kemampuan siswa itu sendiri. Akan tetapi seorang guru harus memiliki sebuah acuan ketika mengkoreksi jawaban dari para siswa. 

Read More